12月24日，五邑大學(xué)“傳承紅色基因、學(xué)思踐悟中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系”第二場(chǎng)宣講在呂志和禮堂舉行。此次宣講由黨委宣傳部承辦，全面育人中心和廣東省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心五邑大學(xué)研究基地協(xié)辦，邀請(qǐng)團(tuán)中央青年講師團(tuán)成員、教育部網(wǎng)絡(luò)教育名師、廣東青年五四獎(jiǎng)?wù)?、廣東五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全省“鑄魂：精神譜系宣講團(tuán)”成員、廣東衛(wèi)視“灣區(qū)哥哥的思政課”嘉賓、華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授張永剛，結(jié)合自身職業(yè)生涯發(fā)展歷程，講述勞模精神。本次宣講活動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下同步進(jìn)行，校黨委副書(shū)記李華出席并主持宣講會(huì)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、馬克思主義學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人和思政課教師、輔導(dǎo)員、青馬班學(xué)員、各學(xué)院學(xué)生代表以及廣東南方職業(yè)學(xué)院教師代表約900名師生參加現(xiàn)場(chǎng)宣講，約400名學(xué)生參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

張永剛以“一名思政課老師的勞模故事：從‘不務(wù)正業(yè)’到‘不誤正業(yè)’”為題，從一名思政課教師的成長(zhǎng)為視角，運(yùn)用豐富的事例和生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言深入闡釋了“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，展示了當(dāng)代思政課教師樂(lè)教善教、潛心育人的精神風(fēng)貌，并對(duì)新時(shí)代如何弘揚(yáng)踐行勞模精神提出了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

迷茫與探索：“以賽促教”堅(jiān)持“立德樹(shù)人”

“大家還不是特別重視比賽的時(shí)候，我自己選擇了一條道路，即通過(guò)比賽的方式，讓我獲得一定的方法，有了方法之后，我再次回到課堂?！睆堄绖傉J(rèn)為，比賽雖然身體累，但精神富足，富足的根源來(lái)自學(xué)生抬頭，學(xué)生喜歡自己的課就是最好的回饋。他提出，我們備課時(shí)既要備教材、備學(xué)生，更要備自己；既要激活理論，更要激活學(xué)生。他潛心教學(xué)，從三個(gè)方面構(gòu)建課程育人模式：一是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，基于理論重點(diǎn)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、直面學(xué)生疑點(diǎn)，提升吸引力；二是堅(jiān)持以賽促教，挖掘理論內(nèi)容的深刻邏輯和內(nèi)在魅力，凝聚向心力；三是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造線(xiàn)上課程，拓展課程的覆蓋面，提升親和力。

堅(jiān)持與構(gòu)建：“三屏融合”構(gòu)建“大思政課”

“金杯銀杯不如學(xué)生的口碑?！睆堄绖倧膬?nèi)容、形式和機(jī)制三個(gè)方面詳細(xì)闡釋了以“三屏融合”構(gòu)建“大思政課”的育人模式。他表示，學(xué)生滿(mǎn)意、專(zhuān)家認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)同的思政課口碑，需要做到“熱點(diǎn)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)放敘事，主體對(duì)話(huà)，活潑表達(dá)，情感融入，合力優(yōu)勢(shì)”，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育供給、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育主體轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)全覆蓋，回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

熱愛(ài)與專(zhuān)注：“剛好在場(chǎng)”爭(zhēng)做“大先生”

“只要記得自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候?qū)蠋煹钠谕?，以此要求自己就可以了?！睆堄绖偘亚拜呥@句話(huà)銘記在心，時(shí)刻激勵(lì)自己。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以生動(dòng)的故事娓娓道來(lái)，強(qiáng)調(diào)“要忠誠(chéng)教育事業(yè)，落實(shí)‘立德樹(shù)人’”“要熱愛(ài)教師職業(yè)，爭(zhēng)做‘大先生’”“要專(zhuān)注教學(xué)主業(yè)，筑牢教學(xué)‘生命線(xiàn)’”。他寄語(yǔ)新時(shí)代青年師生要讓終身學(xué)習(xí)成為一種生活方式，在不確定中確定好自己。

校黨委副書(shū)記李華表示，張永剛教授的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷非常勵(lì)志，從他的身上看到了新時(shí)代勞模精神的具象化，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。希望師生進(jìn)一步深化對(duì)勞模精神的領(lǐng)悟和踐行，將其內(nèi)化為自身的精神追求和行為準(zhǔn)則，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。希望思政課教師、輔導(dǎo)員堅(jiān)守立德樹(shù)人初心、勇?lián)虝?shū)育人使命，自覺(jué)將教育家精神、勞模精神融入育人實(shí)踐，鍛造好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

本次宣講主題鮮明、內(nèi)容豐富、視野開(kāi)闊，既對(duì)學(xué)校弘揚(yáng)勞模精神具有指導(dǎo)意義，又為如何上好思政課、學(xué)好思政課帶來(lái)了思想啟迪、提供了創(chuàng)新路徑。

宣講結(jié)束后，張永剛教授參加了五邑大學(xué)思政工作隊(duì)伍培訓(xùn)會(huì)，與學(xué)校思政課教師、輔導(dǎo)員代表進(jìn)行了深入的座談交流。

馬克思主義學(xué)院教工第四黨支部書(shū)記、思政課教師 張淑妹

我想改用張永剛教授在講座中分享的一句話(huà)來(lái)概括我的感受。他說(shuō)思政課教師要看到青年，理解青年。我聽(tīng)完講座的體會(huì)是，看到優(yōu)秀的思政課教師，理解優(yōu)秀的思政課教師。他以熱愛(ài)、情懷、立德樹(shù)人的正業(yè)和問(wèn)題導(dǎo)向等為關(guān)鍵詞，真誠(chéng)地分享了他作為一名思政課教師所面臨的困惑和他解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。成為一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、專(zhuān)家認(rèn)可和社會(huì)認(rèn)同的思政課教師非常困難，但我們可以朝著“大先生”的目標(biāo)努力。張教授以自身教學(xué)生涯作為鮮活案例，直面自己在思政課教學(xué)中的問(wèn)題，分享自己的解決思路、方法和案例。作為一名青年思政課教師，我有兩個(gè)啟發(fā)：第一，通過(guò)參加各級(jí)教學(xué)比賽提升自己的教學(xué)技能；第二，思政課教師在教學(xué)中要直面教學(xué)痛點(diǎn)問(wèn)題。

機(jī)械與自動(dòng)化工程學(xué)院輔導(dǎo)員 李倩倩

張永剛教授講授了他從“不務(wù)正業(yè)”到“不誤正業(yè)”的過(guò)程，通過(guò)將理論重點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和學(xué)生疑點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)方式，巧用赴“淄”趕考、灣區(qū)哥哥等熱點(diǎn)話(huà)題，把思政課講“活”，把有意義的內(nèi)容講得有意思。作為一名學(xué)生身邊的輔導(dǎo)員，要了解學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)，努力成為同學(xué)們成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

校青馬班學(xué)員、環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè) 盧楚莊

對(duì)于自身教學(xué)和科研，張永剛教授秉持著一種勇于探索與堅(jiān)持的精神，我們應(yīng)該像張教授一樣去對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，還要用辯證的思維去分析和理解我們遇到的難題，以此來(lái)得到一個(gè)解決問(wèn)題的好方法，進(jìn)而更好地發(fā)展。在本次講座中張教授有幾句話(huà)讓我印象深刻，“有意義的努力是奮斗，沒(méi)有意義的努力是內(nèi)卷”，我們要在不確定中確定好自己，先把事情本身做好，然后找到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域并且持續(xù)地學(xué)習(xí)、專(zhuān)注地投入，來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

校青馬班學(xué)員、紡織科學(xué)與工程學(xué)院紡織工程（非織造材料與工程）專(zhuān)業(yè) 尹成賢

張永剛老師講述自己從“不務(wù)正業(yè)”到“不誤正業(yè)”的歷程，使我深切領(lǐng)悟到勞模精神的真諦。講座過(guò)后，我對(duì)自身學(xué)業(yè)及未來(lái)方向有了更深層次的思考。學(xué)習(xí)期間，我要學(xué)習(xí)張老師的敬業(yè)態(tài)度，全力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，我將踐行勞模精神，不斷磨礪自身本領(lǐng)，努力成為國(guó)家的棟梁之才。

政法學(xué)院社會(huì)工作專(zhuān)業(yè) 羅妍

張老師是一位特別懂學(xué)生、懂時(shí)代熱點(diǎn)的老師。他的講座讓我明白要多參加實(shí)踐，將課本上的理論知識(shí)與生活中的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有在實(shí)踐中才能出真知。還有一句讓我印象很深刻的話(huà)是“讓終身學(xué)習(xí)成為一種生活方式”，讓我明白終身學(xué)習(xí)和形成成長(zhǎng)型思維的重要性，在遇到困難時(shí)要用積極的思維方式去面對(duì)，而不是遇到困難就說(shuō)“我不行”，張老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們要不斷學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次講座，我受到了極大的啟發(fā)，今后我會(huì)不斷前行，把勞模精神融入學(xué)習(xí)生活和工作實(shí)踐。