9月19日，工業(yè)設(shè)計(jì)系在江門(mén)藝術(shù)設(shè)計(jì)館當(dāng)代設(shè)計(jì)綜合展廳舉辦了“一體化課程”作品展，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系、服裝與服飾設(shè)計(jì)系、環(huán)境設(shè)計(jì)系和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系的專(zhuān)任老師參加了此次課程展觀(guān)摩學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
作品展展出的是2021級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作品，共計(jì)19幅，是學(xué)生在大二下學(xué)期《人機(jī)工程學(xué)》、《產(chǎn)品造型綜合實(shí)踐》和《設(shè)計(jì)實(shí)踐2》三門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中的設(shè)計(jì)實(shí)踐成果。
學(xué)術(shù)交流活動(dòng)上，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人黃驍老師先介紹了此次展覽的主要內(nèi)容，針對(duì)課程連接松散、深度學(xué)習(xí)不夠和師資配置不足等課程教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建“一體化課程”教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)成果等方面的一體化實(shí)施課程教學(xué)改革。然后，他給大家介紹了“一體化課程”的課程選擇與總體安排、實(shí)踐項(xiàng)目的任務(wù)布置及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)施內(nèi)容。接著，針對(duì)其他老師對(duì)任務(wù)布置和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。最后，他提到經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)一體化課程的整體滿(mǎn)意度達(dá)到95.16%，有30.65%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)所得超出預(yù)期。在具體的指標(biāo)反饋來(lái)看：教師投入充足、學(xué)生學(xué)習(xí)成就感強(qiáng)；學(xué)生的調(diào)查分析能力、視覺(jué)表達(dá)能力需強(qiáng)化，自信心有待提高；課程教學(xué)需要進(jìn)一步促進(jìn)同伴討論交流、完善和改進(jìn)整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)系主任溫為才老師對(duì)該“一體化課程”改革予以了肯定，并鼓勵(lì)在場(chǎng)的年輕老師多做一些教學(xué)改革探索。
此次活動(dòng)提供了不同專(zhuān)業(yè)之間教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了良好的教學(xué)學(xué)術(shù)氛圍。一體化課程的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的單門(mén)課程改革，為構(gòu)建新的課程體系提供了思路，保障了高質(zhì)量學(xué)習(xí)成果的輸出，值得進(jìn)一步完善并在其它專(zhuān)業(yè)進(jìn)行推廣。
